衡水类超级中学不断“开疆拓土”,半月谈:期待回归育人本位

近来,衡水第一中学在浙江平湖开办分校孕育发生一场风波,再次激发人们对超级中学征象的广泛关注。半月谈记者懂得到,近年来超级中学在各地开“分店”的环境越来越多,折射出全部社会在教导问题…

近来,衡水第一中学在浙江平湖开办分校孕育发生一场风波,再次激发人们对超级中学征象的广泛关注。半月谈记者懂得到,近年来超级中学在各地开“分店”的环境越来越多,折射出全部社会在教导问题上的纠结。面向未来,我国教导等候校准偏向,回归育人本位。

给超级中学画像:标配与标杆

衡水中学彷佛成了超级中学的代名词,什么样的黉舍才配得上“超级”二字?

半月谈记者广泛采访教导主管部门认真人、中黉舍长、教导专家等,他们觉得,超高的升学率,或者说是超高的“北清率”(严格说是“北清数”,即考上清华北大年夜的门生人数),是超级中学最紧张的标签。

按“北清数”衡量,衡水中学多年稳居全国前列,“超级”到无敌:2016年达到139人,跨越人大年夜附中、北京四中等传统意义上的名校。

根据教导部规定,通俗高华夏则上不跨越3000人。而在超级中学超高的“北清数”背后是超大年夜的门生规模:衡水第一中学平湖黉舍设计144个班级,在校生总数约6000人,跨越教导部标准一倍;安徽毛坦厂中学在校生近3万人,与一些州里的人口规模相称,宏大年夜的房租客和陪读人群,在黉舍周边形成了一个特色光显的小社会,每当高考,则稀有万家长送考……

超级中学的另一特质是治理严格,或者说是军事化、半军事化的治理。在这方面,衡水中学无疑是标杆:“光阴以分钟计”“上课不许转笔”“不许发呆”等等,早已被媒体表露并激发争议。

国家教导咨询委员会委员杨东平觉得,衡中模式的迫害在于滥用成功学的愉快剂,节制门生的每一分钟、每一个行径,进而节制门生的意识和思惟,使之“万念归一”。

衡水第一中学平湖黉舍相关认真人则称,那是一套科学、严谨并行之有效的教导教授教化治理要领,确凿量化到分钟,这样的治理要领没有其他黉舍能做到。

值得留意的是,近些年来,超级中学已不满意“本土发展”,而热衷开“分号”和“连锁店”,触角伸向四面八方,所到之处,激起万千波澜。

据不完全统计,从衡水中学与河北衡水当地一家企业合建的夷易近办高中衡水第一中学开始,衡水中学已在全国开设18所分校,覆盖8个省份。

超级中学是如何“开疆拓土”的

超级中学的扩大之路大年夜约起于十年前。这十年,正是本质教导呼声日高的十年。在大年夜力提倡本质教导的时期,超级中学是如何越做越大年夜的?

跨区域招生。教导部规定公办黉舍不容许跨区域招生,但一些黉舍总有法子冲破禁令。

首先,经由过程公办黉舍办夷易近校,以夷易近办黉舍的自立招生权完成跨区域招生;

其次,在初中阶段提前“掐尖”,当这批尖子生考高中时,顺理成章地留在本校,绕开跨区域招生禁令;

再次,以各类实验班、屯子子班的名义,申请特殊政策,在地方政府的默许下冲破禁令;

着末,高调招收复读生,以致动员已经考了高分的门生复读,冲击名校。

打造超级光环。超级中学分外重视升学率、“北清率”的鼓吹,炒作高考状元,吸引各地尖子生。

打开衡水中学的官方网站,主页以满屏的形式展示了2016年衡水中学高考成就单:考取北大年夜、清华共139人,垄断河北省文科前四名,垄断河北省理科前四名……

重奖高分生。超级中学每每以丰盛的奖励吸引尖子生。

如衡水第一中学平湖黉舍推出的优秀生奖励政策为:高中卒业后考取清华、北大年夜的门生,每人一次性奖励50万元;考取喷鼻港大年夜学、复旦大年夜学、上海交大年夜的门生,每人一次性奖励10万元;考取全国综合排名前十位的海内名牌大年夜学一次性奖励3万至5万元。

用尖子生创造的“高考神话”,去打动、吸引进修成就一样平常的门生及家长,让他们不惜重金进入黉舍,黉舍再用收入的小部分重奖高分生,从而形成闭环式的财产化运作流程。

然而不论措施和手段若何,超级中学拿出的是当前教导评价体系傍边最紧张的指标——分数。分数对无数考生和家长有着致命吸引力。

山东一论理门生家长就说,谁不知道光有高分并不能为人生打包票?然则,没有这个分数,拿到的便是一张人生“退票”。

有评论觉得,在现今环境下,学历层次、教导水准,至少是人生最根基的包管,分数,又是这一包管最根基的包管,孩子和家长又若何去抵御期间的整体裹挟?

政府片面追求教导GDP、黉舍追求升学率、门生和家长追求名牌大年夜学、社会对学历的不正常追捧……多重身分配相助用之下,超级中学赓续“开疆拓土”。

守住教导的本位和核心

21世纪教导钻研院副院长熊丙奇觉得,衡水中学事业背后的本相是地方政府的“纵容”和“不依法治教”。“假如衡水就在本地区招生,能培养上百论理门生进北大年夜清华,这绝对值得大年夜书特书,可把全省优质生源集中在一路,任何地方政府都可以快速打造出这样的超级黉舍。”

曾经久担负中黉舍长的山东省济南市教导局副局长王品木觉得,超级中学的集团化成长,加剧了我国根基教导因对升学率无限憧憬而展开的无序扩大,破坏了区域教导生态,影响到区域内教导公道的实现。

王品木觉得,超级中学的办学模式,基础扬弃了教导的育人本位,导致黉舍和西席在教授教化中片面强调应试技术,不以门生的周全成长为导向,压制门生个性,扼杀创造力,晦气于门生自由成长、可持续成长,晦气于高层次立异人才的培养。

滨州行知中学履行校长周少华说,没有分数没有本日,但只有分数没有翌日。家长不仅要关注孩子的成就,更要关注孩子的适应能力、身心康健、心智成熟和人格完善;不仅要关注孩子的现在,更要关注孩子的未来。

中国教导学会副会长张志勇说,经久以来,高中教导变成了单一的升学教导,高中和大年夜学之间只剩下分数的毗连,而在新高考革新背景下,高中的培养模式将一定发生厘革,即从纯真追求分数到多元化成就、兴趣、能力、视野的培养,建立起大年夜学与高中的人才培养连接通道。

张志勇觉得,教导不仅仅是常识的传授和应试技术的练习,更包括抱负信念、思维要领、生活立场、代价不雅念等的培植和养成,假如两相对照的话,后者才是教导的核心。

爱因斯坦曾说,所谓教导,便是一小我把在黉舍所学整个忘光后剩下的器械。这是爱因斯坦眼中的教导真谛。

每一所黉舍,每一个门生及家长,都应该想一想,当将来忘了在黉舍里记着的那些常识,还剩下些什么?

(原题为《“巨无霸”中学,你为何如斯率性?!》)

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