幼儿音乐启蒙教育为何不快乐?

幼儿音乐教育是幼儿与音乐之间架起的一件桥梁,但是目前看似“快乐”的幼儿音乐教育,实际上让幼儿感觉越来越不快乐了,反而成了幼儿感受音乐“快乐”的一道障碍。睿卡音乐教育认为我们对此应该…

幼儿音乐教育是幼儿与音乐之间架起的一件桥梁,但是目前看似“快乐”的幼儿音乐教育,实际上让幼儿感觉越来越不快乐了,反而成了幼儿感受音乐“快乐”的一道障碍。睿卡音乐教育认为我们对此应该有所反思。幼儿音乐启蒙教育为何不快乐?

一、幼儿音乐教育变成“学艺术热”

目前,社会正刮起一股“学艺术热”的浪潮,从一方面看这确实是提高全民音乐素质的极好契机
;然而从另一方面看,“学艺术热”的背后更多的却是功利目的在为其推波助澜。教育家卢梭说 :“误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”一些音乐教师在功利心的驱使下,将幼儿变成了学习音乐技能的机器,让他们被迫去练习那些枯燥乏味的技能。其结果是孩子们对音乐的热情大大降低,音乐教育本身的美育价值自然也被扔到了九霄云外。幼儿音乐启蒙教育为何不快乐?

二、幼儿音乐教育强调“结果”,忽视了“享受”

当幼儿音乐教育在强调“结果”时,其实已经是一种错误了。家长、教师不顾幼儿的生命成长规律,在音乐的学习上过分强调外在的结果,具体体现在一定时间段里要求孩子会弹几首曲子、会唱几首歌、会跳几支舞。这就导致了孩子学音乐变成了技能上的攀比,一味地追求音乐学习的速度和成效。而幼儿音乐教育的根本目的和任务,是培养幼儿能在生活、艺术中处处感受美、表达美和创造美。而这一切都是在潜移默化中进行的,这个过程如同酿酒,急不得。
幼儿音乐启蒙教育为何不快乐?

睿卡认为幼儿教师要改变传统观念,真正的舞台应该是大自然,让孩子在大自然中去体验内心艺术创作的冲动。只有在大自然的阳光雨露滋润之下,幼儿心中艺术的萌芽才能茁壮成长。幼儿音乐启蒙教育应该是快乐的!

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