浙江发布中小学教育质量综合评价监测结果:学业负担过重

浙江省教导厅22日宣布对该省2016年中小学教导质量综合评价的监测结果。结果显示,浙江省使命教导阶段门生各科学业达标率与优秀率均高于全国常模,学业成就处于高位,但存在进修压力过大年…

浙江省教导厅22日宣布对该省2016年中小学教导质量综合评价的监测结果。结果显示,浙江省使命教导阶段门生各科学业达标率与优秀率均高于全国常模,学业成就处于高位,但存在进修压力过大年夜、学业包袱过重、就寝光阴不够等问题。

查询造访显示,12个门天生长指数中较低的3个指数为进修压力、功课、就寝;14个影响门天生长指数中较低的指数分手为进修自大心、进修策略、家长介入、西席教授教化要领。

此中,70%的四年级门生与55%的八年级门生计在校外功课。校外功课跨越1小时的四、八年级门生比例分手达到22%和16%。在被查询造访的四年级门生中,只有54.1%的门生天天就寝光阴9小时及以上,八年级门生天天就寝光阴8小时及以上的比例则为35.9%。

查询造访显示,浙江使命教导阶段的绝大年夜部分门生达到课程标准基础要求,有90%阁下的小学和95%的初中学业水平高于或显明高于全国匀称水平。但在优良学业成就的背后,有20%的四年级门生和26%的八年级门生对每一门课程都无法提起兴趣。

该查询造访由浙江省教导厅委托北京师范大年夜学中国根基教导质量监测协同立异中间进行。查询造访涉及浙江省11个地市104个县区(含开拓区、市直属),有1147所小学的34336名四年级门生和766所初中的45457名八年级门生介入了测试、查询造访,样本数约占年级门生总数的7%。

查询造访的教导质量康健指数包括门天生长状况指数与影响门天生长身分指数。此中,门天生长指数包括品质性为、学业达标、进修兴趣、艺术兴趣、体育兴趣、进修压力、就寝等12个指数。影响门天生长指数则包孕进修自大心、进修策略、进修念优等14个指数。

查询造访者觉得,保障中小门生天天体艺活动光阴和足够的就寝光阴是减负事情的根基和重点,也是匆匆进门生周全康健成长的紧张包管。

对付规范中小学办学行径,查询造访者觉得,必须要开齐开好根基性课程,积极探索拓展性课程的开拓与实施、分外要注重发挥体艺课程的育人感化。必须遵照门生身心成长规律,制止延长进修光阴的做法,从培植优越的进修品德入手,前进进修的有效性和进修乐趣。

查询造访者同时提醒,必须深层次地舆解教导质量,旋转纯真以门生学业考试成就与黉舍升学率评价中小学教导质量的倾向。“执行分项等级评价,淡化横向对照,遏制过度竞争。”

(原题为:《浙江宣布2016年中小学教导质量综合评价监测结果》)

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