中美日韩高中生比较:中国学生学习习惯越来越好,压力感下降

近日,中国青少年钻研中间在北京宣布《中美日韩四国高中生进修意识与状况查询造访申报》。申报经由过程比较2009年和2016年两次查询造访的数据,解析《国家中经久教导革新和成长筹划纲要…

近日,中国青少年钻研中间在北京宣布《中美日韩四国高中生进修意识与状况查询造访申报》。申报经由过程比较2009年和2016年两次查询造访的数据,解析《国家中经久教导革新和成长筹划纲要(2010—2020年)》宣布以来我国高中教导的变更趋势。

中国青少年钻研中间联合日本国立青少年教导振兴机构、韩国青少年活动振兴院并委托美国Buzz Hunter公司,合营实施了“中美日韩四国高中生进修意识与状况查询造访”。该查询造访共实施了两次,查询造访光阴分手是2009年和2016年9月至10月,调核工具为中国、美国、日本和韩国的通俗高中门生,2009年查询造访的样本量分手为1868、1020、1314、3379,2016年查询造访的样本量分手为2499、1540、2015、1800。

“以门生为中间”的教授教化要领越来越多被采纳

经由过程纵向对照我们发明,中国西席教授教化要领的变更最凸起地体现在越来越多地采纳“以门生为中间”的教授教化要领。常常采纳“小组钻研性进修”的比例由2009年的35.3%增长至2016年的57.5%,增添了22.2个百分点,常常采纳“小我钻研性进修”的比例由27.6%增长至45.2%,增添了17.6个百分点(见表1)。积极开展钻研性进修是我国根基教导革新的重大年夜举措,这一教导理念在高中西席中获得了较好的遍及和落实。

对照还发明,西席采取体验式教授教化略有增长,常常组织校外参不雅、体验的比例由27.1%增至29.4%,上升了2.3个百分点。体验式教授教化加倍重视门生的切身介入,强调主动性和感情的体验,有助于成长门生的实践能力、立异能力,这种教授教化在我国根基教导中越来越受到注重。

而另一方面,中国西席采纳“以西席为中间”的教授教化要领的比例略有削减,常常“照本宣科”的削减了3.8个百分点,常常采纳“题海战术”的削减了4.3个百分点,常常提问的削减了5.3个百分点。虽然新的教授教化要领快速兴起,但传统教授教化要领的应用未见显着削减。

收集利用大年夜幅增添,进修习气越来越好

纵向对照发明,中国高中生进修的信息化水平大年夜幅增长。常常应用电脑或手机软件进修的比例增长了27.1个百分点,常常上网看新闻的增长了24.9个百分点,常常上网网络查询有关进修的信息或资料的增长了24.5个百分点,常常上网不雅看教授教化视频的增长了18.9个百分点。但常常应用word等翰墨处置惩罚软件写文章反而下降了2个百分点(见表2)。

纵向对照发明,中国高中生“时常带着疑问或好奇心,努力去弄明白”的比例由43.6%增添至53.2%。可见,越来越多的中国高中生体现出对求知历程本身具有直接的兴趣。这种兴趣伴随积极的情绪体验就成为求知欲,会直接影响进修的效果。

与此同时,中国高中生的讲堂习气越来越好,查询造访显示,“上课卖力记条记”增添了2.9个百分点,“上课积极谈话”增添了10.8个百分点,“上课发愣走神”削减了7.1个百分点;但“上课时睡觉”增添了8.4个百分点,除了美国略有下降之外,日本和韩国高中生上课睡觉的比例也有较大年夜幅度的增长,日本增添17.6个百分点,韩国增添31.2个百分点。上课睡觉与就寝不够有紧张关系,亚洲门生进修压力较大年夜和种种电子产品的遍及都是导致高中生就寝不够的身分。

中国高中生的进修习气也越来越好。“卖力完成师长教师部署的功课”增添了2.1个百分点,“卖力预习、复习”增长了9.2个百分点,“只管即便自己思虑”增添了7.0个百分点。

此外,中国高中生采取各类进修措施的比例都有不合程度的增长,此中增长最多的是“多看参考书”,增添了10.4个百分点,其次是“完全按师长教师教的学”“将所学的器械自己归纳收拾”“将师长教师教的器械触类旁通地演习”,增添比例均不低于7个百分点。这注解,中国高中生加倍重视进修措施。

中国高中生在学业告急方面最大年夜的变更是对收集的利用。由表3可知,当进修中碰到艰苦和疑问时,“上网查询”的比例大年夜幅提升39.5个百分点,告急补习班的师长教师或家教的增添了8.9个百分点,告急家长的增添了1.7个百分点;“自己看书学”“问同砚或伙伴”“放着不管”的,分手低落了15.5、7.6、3.5个百分点。可见,中国高中生不仅学业告急的渠道越来越多元化,也越来越善于应用学业告急策略来前进进修效率。

知足度提升,压力减小,发泄行径上升

经由过程查询造访纵向对照发明,中国高中生对进修成就的知足度有了较大年夜提升,对进修成就知足的比例提升了13.3个百分点,而美国、日本高中生对进修成就的知足度均出现下降趋势,分手下降4.3和7.2个百分点(见表4)。这或许阐明,跟着中国近几年教导革新的赓续推进,高中生对进修的把握、对成就的熟识有了变更,是以知足度有较大年夜幅度的提升。

别的,中国高中生觉得黉舍生活快乐的比例有所下降,削减1.8个百分点,美国高中生也下降6.1个百分点,而日本、韩国高中生觉得黉舍生活快乐的比例则出现上升趋势,分手上升了3.5个百分点、2.1个百分点(见表5)。

查询造访显示,一方面中国高中生的进修压力感下降,但因进修压力导致的回避生理、发泄行径有所上升。

纵向对照发明,亚洲三国高中生的进修压力均出现下降趋势,此中,中国高中生下降了5.3个百分点,日本高中生下降了0.4个百分点,韩国高中生下降了9.6个百分点;与之相反,美国高中生的进修压力出现上升趋势,上升了8.8个百分点(见表6)。近些年来,中国政府、教导部门等联合致力于减轻门生的进修包袱,大年夜力成长高等教导和职业技巧教导,门生们前途多了,进修压力也会响应减小。

在影响中国高中生进修压力的身分中,师长教师的要求、同砚之间的竞争、自己的期望、进修内容难等几个方面都有所提升。此中,比例上升最大年夜的是进修内容太难,上升了11.8个百分点;同砚的竞争上升了6.1个百分点,自己的期望和师长教师的要求均上升比例较小。这或许阐明,跟着近几年中国教导的革新,对门生的进修能力、措施的寻衅越来越大年夜,尤其是近一两年开始的核心素养教导,更给高中生的进修带来寻衅。数据还显示,父母的期望对门生压力的影响低落,下降6.8个百分点。这阐明越来越多的中国父母低落了对孩子的成就关注,转而更关注孩子的身段康健、交友环境、情绪变更等问题。

纵向对照发明,中国高中生因进修压力而睡不着、情绪降落、烦躁、自卑、想退学等方面的负面感想熏染均有所低落。

然则,中国高中生不想去黉舍、想逃课、想摔砸器械、想骂人喊叫、对生活扫兴的比例均有所上升。此中不想去黉舍上升了5个百分点,想逃课上升了10.3个百分点,想摔砸器械上升11.9个百分点,想骂人喊叫上升9.4个百分点,对生活扫兴上升3.1个百分点。这阐明中国高中生回避生理、发泄行径有所上升。 

(原题为:《中美日韩对照中看变更 中国高中生进步了吗》)

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