欲善其事,必利其器——帮孩子掌握好的学习方法

掌握好的学习方法是高效学习的必要条件,在某种程度上,“会学”比“好学”更加重要。如果孩子不会学习,即使花费大量的时间和精力,也收不到预期的学习成效。所以,我们一定要帮助孩子找到正确…

掌握好的学习方法是高效学习的必要条件,在某种程度上,“会学”比“好学”更加重要。如果孩子不会学习,即使花费大量的时间和精力,也收不到预期的学习成效。所以,我们一定要帮助孩子找到正确的、科学的、适合他的学习方法。这样,他才能轻轻松松学好知识。

1、让孩子重视、订立并执行学习计划

俗话说:“凡事预则立,不预则废。”孩子想做好一件事情,必须提前做好充分的准备和计划。有了计划,就明确了做事的目的、步骤、方法;若是没有计划,做事时胡子眉毛一把抓,最后不但浪费了时间,事情也不一定能做好。

学习也是一样,如果孩子在学习之前能制定学习计划,他就会明确自己的学习目标,也知道合理安排时间,学习效率自然就高。所以,对学习而言,学习计划不但有用,而且非常重要。

孩子由于年龄、认知水平、思维方式等方面的局限,往往不知道如何制定学习计划。此时,我们就要用他能理解的方式,让他知道什么是学习计划,并帮他制定合适的计划。只要他对学习计划有了一定重视,并主动制订和实施,他的学习效率自然就会提高。

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2、帮孩子确定“轻重缓急”的概念

孩子的学习任务也有轻重缓急,比如,语文老师布置的周记作业只有在周末才属于“急”任务;又如,数学老师出了几道智力题,让大家试着做,第二天讨论,这就不属于“重要任务”。而老师要求当天必须完成的作业,就属于“重要而紧急”的任务。

如果孩子没有完成“重要而紧急”的作业,就先着急完成“轻而缓”的任务,那就是浪费时间。所以,只有让孩子弄清学习中的“轻重缓急”,所做的计划才是有效的。

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3、教孩子制定学习计划表

学习时间表是执行学习计划的依据,有了学习时间表,孩子就明确了该在哪个时间段完成哪项学习任务。当然,我们要根据孩子的学习能力和学习情况制定他能执行的学习计划,比如,孩子耐力不足,那就可以把休息的次数多安排多一些,而每次休息的时间都短一点。

当然,学习时间表不是一成不变的,我们要根据他的执行情况随时做出适当调整,使学习计划能够符合他的学习能力,这样的计划才具备一定的可行性。

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4、给孩子传授记忆方法

孩子记忆能力的强弱直接影响着他的学习效率。有的孩子记忆能力强,会在很短的时间内记住所学的知识,而有的孩子花了很多时间,背了很多遍,也没记住多少,那到底是他的记忆能力太差,还是没有掌握有效的记忆方法呢?

佐治·乌希林是1989年世界吉尼斯纪录的记忆冠军,他不是天生就有超强的记忆力。1984年时,他所学的课程中有很多内容很难记忆,于是,他就去图书馆找了一些帮助提高记忆力的书,从中学了一些秘诀,并经过长期的训练,最终拥有了超强记忆能力。

从佐治·乌希林的例子中我们知道:强大的记忆能力是可以被锻炼出来的。所以,无论孩子目前的记忆能力如何,我们都要有意识地培养他,让他掌握一定的记忆规律和记忆方法,使他能开发自己大脑的潜力,高效学习。

人脑一般有四个记忆高潮:第一个高潮是早晨起床后,此时,由于大脑经过一夜的休息,会对学习的知识印象清晰;第二个高潮是上午8:00—10:00,这时,人的精力最旺盛,学习知识容易理解和消化;第三个高潮是18:00—20:00;第四个高潮是睡前一小时。根据这一规律,我们可以让孩子在记忆高潮期进行学习或复习。

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5、把好的记忆方法交给孩子

孩子之所以记不住所学的内容,主要是因为知识过于抽象,那么我们就要给孩子介绍一些有效的记忆方法,一增强其记忆能力。

归类记忆法

归类记忆就是让孩子通过对事物特征的认识,把同类的事物归类。比如,教孩子把关于水果的单词找出来,并归类记忆。归类本身就帮助孩子提高了理解能力和记忆能力。

分段记忆法

如果孩子要记忆一整篇文字材料,那我们就可以教孩子把整篇文章先分割成若干个部分,比如,分成前、中、后三个部分,然后一个部分一个部分的记忆,这样,孩子从心理上就觉得记忆内容没有那么多,难度也没有那么大。

图形记忆法

图形本身比单纯的文字容易记忆,所以我们可以将文字叙述用图形表述出来。比如,孩子需要记忆很多作者的姓名、出生年代、国籍和作品,我们就可以帮孩子制作一张图形标杆,这样孩子一目了然,多看几遍就能铭记于心。

当然,记忆方法还有很多,我们还需要通过实践帮孩子找到最适合他的记忆方法,从而提高学习效率。

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