中美日韩高中生学习调查:中国学生尊师好学,但压力“山大”

近日,中国青少年钻研中间宣布了《中美日韩四国高中生进修意识与状况对照钻研申报》(下称申报),在与其他三国的对照中,多项指标表现了中国高中生的特质。 该查询造访共实施了两次,查询造访…

近日,中国青少年钻研中间宣布了《中美日韩四国高中生进修意识与状况对照钻研申报》(下称申报),在与其他三国的对照中,多项指标表现了中国高中生的特质。

该查询造访共实施了两次,查询造访光阴分手是2009年和2016年,调核工具为中国、美国、日本和韩国的通俗高中门生,2009年查询造访的四国门生的样本量分手为1868人、1020人、1314人、3379人,2016年查询造访的样本量分手为2499人、1540人、2015人、1800人。

我国高中生最轻易孕育发生“收集迷航”问题

亚洲的高中讲堂,有一个合营的特征——以讲义为中间。例如,中国西席最习气采纳“卖力按照讲义内容教”,常常如斯的达到94.1%;日本西席常常采取这种要领的也对照多,达到91.5%;韩国为79.8%;而美国西席,常常如斯的仅37.2%。

中国西席最常常“应用习题集大年夜量做题”,常常如斯的达70.3%,美国、日本、韩国应用题海战术要少得多,常常应用的比例分手为49.3%、46.6%和39.7%。

在四个国家中,美国西席让门生进行“小我钻研性进修”的比例最高,62.6%的美国高中西席常常让“门生小我选定主题、网络查询造访、归纳、表述”,高于中国(45.2%)、韩国(28.7%)和日本(16.7%)。

中国高中生对体验活动的喜好程度最高。值得关注的是,爱好自愿者活动的中国高中生有六成多,略低于美国,高于韩国和日本。

“中国和日本高中生介入体验活动较少。”中国青少年钻研中间少年儿童钻研所所长、钻研员孙宏艳指出,以前一年中,82%的韩国高中生、75.9%的美国高中生参加过自愿者活动,中日高中生参加自愿者活动的比例则远远低于美韩,仅略跨越三成,差距相昔时夜。

“虽然中国西席组织校外参不雅体验最多,但显然未能满意门生多样化的体验需求,提示我们在体验式教授教化方面仍需改进。”孙宏艳阐发。

中国和美国西席最常常应用多媒体教授教化。美国西席常常应用的达到85.5%;中国西席常常应用的有87.8%;韩国西席常常应用多媒体教授教化的也有67.7%;但日本异常少,折半以上的师长教师险些没有应用过多媒体教授教化,常常应用的仅为15.4%。

美国高中生信息化程度最高!六成多美国高中生常常上网网络查询进修资料,近六成常常应用word等翰墨处置惩罚软件写文章,五成多常常上网看新闻,四成多常常在网上和师长教师或同砚交流进修问题,三成多常常应用电脑或手机软件进修、应用PowerPoint等软件演示文稿。

查询造访注解,我国高中生仅四成常常上网看新闻,三成多常常应用电脑或手机软件进修、常常上网网络查询有关进修的信息或资料,约两成常常上网不雅看教授教化视频、常常在网上和师长教师或同砚交流进修问题。

“美国高中生对收集进修效果的评价最正面,91.6%的美国高中生觉得上网进修是有效的;其次是韩国高中生,73.2%的韩国高中生对上网进修持正面评价;中国和日本觉得上网进修有效的比例略低,分手为67.6%和65.4%。”申报指出。

值得留意的是,中国高中生最轻易在上网进修时孕育发生“收集迷航”问题。上网进修时,常常呈现“不知网上信息是否精确”“网上信息太多,不知若何选择”“被与进修无关的内容吸引”“无法准确检索到所需的进修资料或信息”等问题的中国高中生均有两成多,“不知网上进修措施”的也靠近两成。

我国高中生最重尊敬师长教师,最不珍视谈恋爱

查询造访显示了一种耐人寻味的征象是,中国高中生最珍视尊重师长教师,最不珍视谈恋爱,仅四成觉得当班干部紧张,表现引导力意识的短缺。

96.7%的中国高中生觉得“尊敬师长教师”紧张,为四国最高,与美国(95.0%)相差不大年夜,但显着高于韩国(86.8%)和日本(65.9%)。

42.8%的中国高中生觉得“当班干部”紧张,在四国中居于第三,高于日本(34.0%),但显着低于韩国(66.5%)和美国(63.9%)。在中国,跟着门生的年级升高,乐意当班干部的越来越少。

有这样一组数据异常故意思,有18.5%的中国高中生觉得在黉舍生活中“谈恋爱”紧张,远低于其他三个国家,排序第三的美国为27.5%,韩国比美国险些翻了一倍,为45.8%;日本则过半,为55.5%。

与大年夜众认知不太一样,大年夜多半中国高中生对进修的情绪体验是积极的。76.6%的中国高中生表示爱好进修,排序第一,而日本(32.7%)、美国(31.9%)和韩国(30.6%)均只有三成阁下。中国高中生体现出对求知历程本身具有直接的兴趣。查询造访同时显示,53.2% 的中国高中生“时常带着疑问或好奇心,努力去弄明白”,显着高于其他三国,美国、日本、韩国依次为34.8% 、12.3%和10.5%。

“收集情况中长大年夜的青少年,更轻易被各类媒体分散留意力。”申报称,有35.1%的中国高中生“在家一边看电视或听音乐一边进修”,虽然比例跨越三成,但照样四国中最低的,美国、日本和韩国则分手为69.6%、65.6%和55.5%;有24.5%的中国高中生“在家一边玩手机一边进修”,这一指标也是四国中最低的,美国高达70.6%,韩国和日本分别是41.7%和41.0%。

孙宏艳指出,查询造访显示中国高中生的进修措施还有待改进,50.9%的中国高中生会“将所学的器械自己归纳收拾”,低于美国(55.6%),高于韩国(47.4%)和日本(39.0%);20.8%的中国高中生“只要结果对了,不太去斟酌历程和措施”,低于美国(26.0%),高于韩国(10.8%)和日本(9.6%)。

进修上碰到艰苦和疑问的时刻,他们一样平常怎么做?中国高中生的选项中排序最高的三项依次是“问同砚或伙伴”(85.1%)、“上网查询”(67.9% )、“问黉舍师长教师”(66.3%),美国高中生的选项中排序最高的也是这三项,但都跨越八成,彼此差距不跨越3.2个百分点。

在进修中碰到艰苦时,中国高中生选择告急自己的比例最高,“自己看书学”的有63.1%,韩国、日本和美国分手为57.9%、45.0%和24.9%;中国高中生选择告急家长的比例最低,“问家长”的有8.9%,美国、韩国和日本分别为58.0%、14.0%和13.2%。

我国高中生感到进修有压力的比例最高

仅三成中国高中生对自己的进修成就知足,知足度远低于美国。美国高中生对自己成就知足的比例最高(77.8%),而中国高中生(29.2%)、韩国高中生(25.0%)、日本高中生(20.5%)对进修成就知足的均不够三成,与美国高中生差距悬殊。

靠近六成的美国高中生(59.1%)觉得自己的综合成就位于上等、中上等,位居第一。其他三国中,觉得自己的综合成就处于上等、中上等的比例,中国位居第二(44.0%),韩国高中生位居第三(37.9%),日本高中生比例最低(30.9%)。

孙宏艳对此阐发:“美国开放式的、鼓励性的教授教化要领使门生对自己在黉舍的综合体现评价更积极。”

多半国家高中时会给门生分文理科,像美国那样高中不分文理科的黉舍,门生会有不合的倾向性。中国高中生爱好理科的比例最高,爱好文科比例最低。

四国对照发明,中国高中生爱好理科的比例最高(49.5%),其他依次是韩国高中生(42.3%)、日本高中生(37.1%)、美国高中生(36.7%)。;爱好文科的门生,韩国比例最高(47.1%),其后依次这天本(42.8%)、美国(40.5%)、中国(31.9%)。

日本高中生写功课2小时以内的比例最高,合计89.2%,其次是韩国(86.9%)、美国(59.8%),中国位居着末(44.7%)。可见,日韩高中生功课压力较小。

我国对高中生的功课量并没有统一规定。中国高中生天天写黉舍功课2小时以上的比例跨越折半,在四国中比例最高。此中,天天用2~3小时的比例靠近三成(27.0%),用3~4小时的比例靠近两成(16.3%),4小时以上的也有一成多(12.1%)。

中国高中生感到进修有压力的比例最高,很有压力、对照有压力的比例合计为81.3%,其次是美国高中生(75.9%)、日本高中生(68.6%)、韩国高中生(65.2%)。

父母期望、自我期望是四国高中生进修压力的主要滥觞。

中国高中生进修压力滥觞中排前三位的分手是父母的期望、自己的期望、同砚的竞争;美国高中生的进修压力主要来自父母的期望、师长教师的要求、自己的期望;日本高中生的进修压力主要来自自己的期望、进修内容太难、父母的期望;韩国高中生的进修压力主要来自就业状况、父母的期望、自己的期望。

“不合的是,中国高中生受同砚竞争影响大年夜,美国高中生受师长教师要求影响大年夜,韩国高中生受就业状况影响大年夜,日本高中生受进修内容难度影响大年夜。”孙宏艳说。

高中生碰到进修压力后主要表现在情绪上以烦躁、情绪降落、扫兴为主,在生理上以回避、自卑为主,如不想去上学、想退学、想逃课等,在行径上以睡不着、想喊叫骂工资主。

没有上述各类感到的比例,日本高中生最高(14.8%),其次是韩国高中生(13.0%)、美国高中生(11.4%),中国高中生最低(7.7%)。这阐明和其他三国高中生比拟,中国高中生因进修压力孕育发生的各类负面感到更多。

美国高中生确定未来职业抱负的比例最高,中国高中生最低。美国高中生确定职业抱负的比例最高(81.6%),其次是韩国高中生(69.1%)、日本高中生(58.1%),中国高中生比例最低(52.4%)。“中国高中生确定未来职业抱负的比例较低,或许阐明中国高中生并不是不斟酌职业抱负,更可能是由于短缺职业指示,使他们对自己的定位不敷准确,不懂得一些职业的成长趋势,是以还不能确定。”孙宏艳阐发。

(原题为:《中国高中生:尊师 自助 好学 压力“山大年夜”》)

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