纽约州上诉法院裁定，教师的个人业绩评估可以公开。这个裁定作为一个法律问题，我并无异议，但作为美国教育政策变革的先兆，这是个巨大的错误。

我坚决支持对教师的工作效率进行评估，而且我和许多学校合作开展基础项目以帮助他们确定这些评估有助于教育质量的整体提高。但是公开对教师进行实名评级并不会让他们在岗位上做得更好，也不会提高学生的学习效果。相反地，这将会使教师评估体系更难发挥作用。

我想教育捐款也是一个道理。捐款是好事，是一种利他主义行为，但是捐款如果过程糊涂，去向不清，或是导致该负责的人继续不负责，那么还不如不捐，而应采取别的方式，去施加影响。

韩国，西归浦——韩国济州岛以其茂密的柑橘林，柔软洁白的海滩和作为蜜月度假胜地而闻名遐迩。而今，韩国正在该岛上开展一项大胆的教学试验，意在增加国内的教育机会和吸引外国的教育投资。

芬兰赫尔辛基市罗苏高中目前所开设的课程就多达200多门。这一现象，与芬兰培养未来人才的教育目标直接相关。

近来，包括过去常以论文引用数为豪的南京大学在内的一些高校，开始提出“创业型大学”一说，但愿不要形成新的跟风。但这个说法也能让人看到，过去多年追求“研究 型大学”的侧重，已经受到了一些质疑。教育者在思考学校新的定位模式，毕竟学生毕业之后，并不都是去从事科研。从这一点上说，不如回到教育的起点上：强调 建设”教学型“大学如何？

据国际学生能力评估计划（PISA）的比较，芬兰的学校教育体系排名世界前列。PISA评估经济合作与发展组织（OECD）34个成员国15岁学生的阅读、数学和科学素养，其中包括美国。与我们国内测验不同的是PISA不公布测验结果。没有个人或学校知道自己的分数。没有人因为这些测验受到奖励或惩罚。没有人能提前为测验做准备，也没有任何作弊动机。