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教育部办公厅关于印发《2018年教育信息化和 网络安全工作要点》的通知

为深入贯彻落实党的十九大精神,根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署,现将《2018年教育信息化和网络安全工作要点》印发给你们,请结合本地、本单位工作实际,认真贯彻执行。

吴绮莉对女儿吴卓林的家庭教育很失败?可是,至少她没有摇尾乞怜

看了吴卓林自拍视频说自己和女友在加拿大流落街头的新闻,真是令人感到心酸。一个十八岁正值青春芳华的女孩子,却造成了如今的尴尬处境,真是令人唏嘘不已啊!

家庭教育中,若是缺乏这一点,“倾家荡产”也不是个例

在现代家庭教育中,特别是在电子产品如今普遍的当今社会,在家长教育孩子的过程中暴露了一个相当严重的问题,那就是“金钱的概念”!孩子对于“钱”,在他们的想法当中是没有一个准确的概念的,他们只知道钱可以买东西,可以买好多好吃的好玩的,但对于钱却没有一个具体的概念。孩子要什么,家长就给什么,家长希望给孩子提供最好的条件,可是恰恰因为这一点,很有可能忽略了关键点,在去年,媒体报道了许多孩子因为打游戏,将家中的积蓄用来充钱打游戏,以至于“倾家荡产”。还有一个孩子,家长带着他去看病,为了孩子的病情,家长准备了15万元,这些钱对于普通家庭来说可以说得上是全部积蓄了,但这些钱就这样被孩子充值到一些平台上去了。而这些都是真实的案例。在我读小学5年级时,那个时候比较喜欢玩QQ飞车,但买那些装备需要钱,当时有人告诉我们,用家里的电话打充值热线也可以充,那个时候,起初充10块钱,看着家人没有发现,我们就充50、100、200,直到被发现。我们那个时候,除了买衣服,其他消费一年都不足300块钱。而我们当时对这个钱的概念,仅仅停留在被发现可能被打,丝毫没有想过做完这些事,会给家人带来多大的损失。相信现在对钱没有个准确概念的孩子有很多,就连平时打游戏,我都经常遇到一些小学生的装备,让我这个上班族都感到肉疼,那么他们的钱是哪里来的?我不清楚。在家庭教育当中,若是在这方面没有教育好,那么倾家荡产也不是不可能,毕竟这已经不是个例了。

家庭教育也“3高”?

3高家庭教育指的是在在421家庭背景下,父母及长辈对孩子高关注,高期望,高投入,从而让孩子背负过重情感负担,而产生自责,焦虑和无力的教育。​​ 3高家庭教育的出发点是好的,但如果把握不好过程,会对孩子的教育起到适得其反的作用,3高家庭教育的结果都源于两个字--攀比, 人类是最爱攀比的动物。​我们从出生到死亡无时不刻不在攀比,0 最的宝宝比可爱,10岁的孩子比学习,20岁的青年比颜值,30岁的成人比收入,40岁的中年比孩子,50岁的中老年比健康,60岁的老年比胃口,70岁的老人比牙齿,80岁的高龄比寿命。做为年轻的父母,出于攀比,我们担心自己的孩子会输在起跑线上,不惜一切代价买学区房,进最好的学校,报最好得培训班,为孩子创造最好的调件。​4个老人,2个父母的焦点就是孩子,捧在手里怕飞,含在嘴里怕化,百依百顺,孩子就是生活的中心,他寄托着家里所有人的期望,孩子就是我们押给未来的所有赌注,孩子在小的时候沐浴在爱的晨辉中,任性且洒脱,爷爷奶奶任他们呼来唤去,感觉这一切都是理所当然,谁知这样的成长环境会让孩子惯起一身臭毛病,没有责任和担当,好吃懒做,不懂得尊重和感恩,变得蛮狠无理,俨然一个白眼狼,当父母察觉这一切后,已为时已晚,如果痛下狠手,只能换来孩子无限的叛逆和对抗,所以我们只能听之任之。​ 当孩子长大后,逐渐意识到父母的爱和苦心时,他们又略感力不从心,父母恩重如山,他们无以回报,自己就这么大点能耐,不能完成父母和长辈的愿望,所以孩子只能自责,焦虑,感伤。很显然高关注,高期望,高投入的教育,必定意味着要得到高产出,高回报,所以他们会接收受不了不上名校的孩子,他们更接受不成功不成器的孩子,谁知名校不是想上就上的,自己虽创造了条件,但自己的孩子不一定有那实力,放眼望去90%的人都是泯然众人,何来那么多无缘无故的成功。有些父母甚至帮孩子规划好了未来,一毕业就安排工作,有房有车有媳妇有保姆。谁知孩子不喜欢被安排的未来,靠拼爹而没有经过奋斗就得到一切并不甜美,没有波澜的人生怎么可能会精彩?他们也不一定会珍惜他们轻易得到的一切。 所以我一直认为,儿孙自有儿孙福,不要强求,每个孩子都有自己的天赋和能耐,只要我们尽到应有的责任,帮他们树立独立的人格,让他们拥有自食其力的本领就行了。谁的幸福是谁自己的,要谁自己去努力争取,谁也没必要为谁的幸福负责到底。所以顺其自然,让孩子轻装上阵,成为他们想成为的自己,追求他们认为重要的东西,而家长做一个有心的甩手掌柜也未必是一件坏事。记得关注我,教育即唤醒!​

家庭教育|家长都来看看自己在哪个层次

经常听到这些话:养不教父之过有其父必有其子孩子是父母的影子父母是孩子的第一任老师这些都反映了在孩子成长的过程中家庭教育的重要性,那么家庭教育主要指什么呢?是家长对孩子的言传身教。往往体现在非智力因素方面,比如感恩、诚信、善良、尊重他人、有礼貌等更多品质方面。通俗的说就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,最开始是取决于父母的。然而很多家长并没有对家庭教育给予足够的重视。孩子出现问题,家长往往指责学校、社会,很少反思自己。在你控诉应试教育的时候,是否反思自己也是其中的推动者?你是否逼迫孩子报了很多的补习班?在指责社会无序时,你是否给孩子做出了表率……4月21日上午,渭星街社区妇联邀请北大书同的李伟权教授在社区家长学校作了题为《家庭公约与文明习惯》专题讲座。讲座既富理论性又兼实践性,李教授用一个个生动的案例告诉家长们该如何正确的引导、教育孩子,并从心理学角度对一些教育问题进行了分析。通过讲座,在场40多位家长受益匪浅,认识到家庭教育的重要性。人民日报曾刊登过文章《教育改革要从家庭教育开始》,其中提出的家长层次论有五层,家长们都来看看,你属于哪一层?可以与今日渭塘多多交流哦!第一层次:舍得给孩子花钱现代家庭生活水平高了,很多家长在孩子的教育上很舍得花钱,除保证为孩子提供生活所需的方方面面以外,基本是孩子“指啥买啥”。家里条件没那么好,还会觉得是对孩子的亏欠。有的家长不惜砸锅卖铁买学区房;暑假花3万给孩子报补习班等等。其初衷都是望子成龙、望女成凤,想通过这些外在条件辅助孩子更好的学习。同事张哥说“儿子跟我一点也不亲。我这天天忙着工作,加班、出差,不都是为了给他多挣些钱花!”另一同事反驳“现在讲究的是陪伴。你再不陪孩子,孩子就长大了!”父母为小孩子提供必要的物质生活是应该的,但仅仅在金钱上,在孩子的低层次需求上付出是远远不够的。第二层次:舍得为孩子花时间都说陪伴是最长情的告白。父母与孩子之间的爱也一样。“你陪我长大,我陪你变老。”有两位爸爸:一位爸爸为了做生意,赚更多的钱,他错过了很多孩子成长的过程。儿子出生、第一次说话、第一次走路,他都没赶上。他没参加过孩子的家长会,甚至仅有的几次送孩子上学,还经常搞错班级。另一位爸爸在业余时间会陪女儿讲故事、散步、做游戏……逢人就说女儿是贴心小棉袄,跟自己特别亲。他说“时间不白花,收获的都是幸福。”你觉得两位爸爸,两个孩子谁更幸福呢?答案不言而喻。时间挤挤总是有的,钱是赚不完的,工作也是做不完的,但孩子的成长却只有一次。舍得为孩子花点时间,与孩子共同享受成长的过程,别把自己当成家庭教育的局外人。第三层次:开始思考教育的目标问题什么是教育的目标,可能很多家长没有思考过这个问题。举个例子,你想培养孩子具有的品质:善良、正直、勇敢、诚实、自信;你想让孩子成为有出息,有前途的人:上重点小学、初中、高中、大学、找好工作、有幸福的人生,这些就是目标。家长根据这些目标采取的一系列行动就是完成教育目标的过程。但事实上,很多人对教育孩子没有具体的目标规划,想一出是一出,也不管孩子愿不愿意。三年级的芳芳诉苦:她妈妈给她报了十个辅导班,占据了她所有的休闲、娱乐时间,她感觉自己完全变成了学习机器。除了常规的数学、英语补习,还有一系列特长培训班,每天放学就是噩梦的开始。而一些舞蹈、书法特长班都是爸妈让她学的,她并不喜欢。孩子不感兴趣,学这么多的意义何在?与其画个好大的圆,将来无法填满,不如脚踏实地,完成每一个可行的小目标,前提是这些目标的设立必须是和孩子一起规划的。第四层次:为了教育孩子而提升和完善自己“ 教育孩子的实质在于教育自己,而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”——托尔斯泰父母是孩子的第一任老师,是孩子最初的学习、模仿对象。同学小林上学的时候是个特立独行的女孩,经常把头发染的五颜六色,通宵玩游戏,玩极限运动,怎么潇洒怎么来。但她结婚有孩子后像变了一个人,每天用规律的生活来替换从前的率性。为了陪孩子学习,她还参加了心理咨询师资格考试,每天和孩子一起学习、进步。她成为孩子的好榜样,还为自己更新了知识库。为了更好的教育孩子,当代家长不像从前只根据经验教育,而是对教育方法、教育技巧、孩子心理健康学习都有着迫切的需求。通过不断提升和完善自己,让家庭教育的方式更加合理,让孩子的成长少走一些弯路。这就是言传身教正确的打开方式吧。第五层次:鼓励孩子成为最好的自己,并以身作则看过爸爸去哪儿的都知道,嗯哼是个很“难搞”的小朋友,有时候面对任务,他没有安全感,对未知的事情感到害怕,当别的小朋友都去做的时候,电视机前的你可能已经责备他胆小爱哭了。但杜江是这样做的,他没有生气,而是告诉嗯哼这个任务不存在风险,不会遇到可怕的东西,要勇于尝试,你可以做到,即使做不到也要试一试,爸爸永远支持你。但现实中很多家长是怎么做的呢?“再哭就不要你了,丢人”“你怎么不学学人家”“笨死了”……为人父母,最高层次就是时常给孩子怀抱、温暖,支持、鼓励孩子去发挥,而父母就是他坚强的后盾。家长们,你在哪个层次?问问自己:除了为孩子花钱,你愿意为孩子花时间吗?你会与孩子同步学习伴随孩子成长吗?你有在更高层面上思考教育、思考孩子的人生规划吗?你在孩子成长教育过程中真的足够耐心、足够坚持了吗?

孩子有这样的表现才是一个家庭教育最大的不幸

记得之前的一个朋友说过,她生长在一个重男轻女的家庭中,妈妈生完她后由于身体原因就不能再生育了,因此没少受公婆的冷落和白眼,妈妈把这一切归结到朋友身上,所以朋友小的时候没有享受过妈妈和家人的宠爱,连她都沮丧为什么自己不是男孩子,她讨厌自己的性别。现在她快二十五岁了,从来没有穿过裙子,行事也如男孩一般,面对感情也总是退缩,她觉得不会有人爱自己。她明白自己的致命伤就是没有安全感,做事情永远在否定自己。在没有爱的环境中长大的孩子怎么会有安全感?被爱的孩子我见过那些被爱包围的孩子,他们从容,乐观,有自己的想法对待人与物都很积极自信。因为爱是一种传承,孩子被爱与爱的能力来自自己的原生家庭。一个普通的家庭,父母会省吃俭用来培养自己的孩子,他们不会奢求自己的孩子有什么大的成就,只想着孩子长大后能有足够的能力在社会的洪流中站稳脚跟。他们给孩子最好的教育,让他们学一门艺术,是为了让孩子多一条路,拥有更健全的人格。就像有男孩子的家庭,父母会送孩子一双篮球鞋,让他们在球场上尽情的跳跃,奔跑,尽情的享受篮球的快乐,身心释放的愉悦。有女孩子的家庭,父母会给女儿挑最淑女文艺的棉布连衣裙,让自己的女儿优雅得体,利落大方,让她穿得舒服,给她最轻柔的爱,让她知道她值得得到世界上任何人的爱。这些看似平常的小事却是实实在在刻在孩子古之立的爱的印记。不被爱的孩子像案例中我的朋友一样,因为从小不被妈妈喜欢,得不到家人的爱,连她都会讨厌自己,用不穿裙子,举止像一个男孩子等行为来增强自己的安全感。其实在那些不被爱的孩子中大多都是女孩子,有的是因为重男轻女的恶俗还未消退,或被家人嫌弃,或被寄养亲戚家中,甚至被送养,与自己的父母再无团聚。有的是父母离异,因为自己是女孩子跟着母亲改嫁流离。如此环境孩子即使得到了爱也一定是残缺的,长大后大多敏感,自卑,安全感更是无处可谈。孩子,你要比我爱你更爱你自己有些妈妈正是因为自己从小不被爱,当有了自己的宝贝后会加倍的爱孩子,她们不会让自己的痛苦在孩子身上重现。她们教会孩子什么是爱,她们会努力给孩子最好的生活,工作的辛劳,生活的困难都能面对,只想成为孩子的垫脚石,让孩子以后能够与同龄人比肩,心里满是阳光没有阴影,一世安稳,被爱包围。你的爱就是孩子最大的安全感,这爱会变成他们头顶的阳光,温暖一生,享用一生。

中小学生素质教育,表达能力提升是关键

一项针对中小学生言语表现能力的测试结果表明,中小学生的言语表达普遍存在着词语储备匮乏、逻辑混乱、叙述层次不清晰等问题。国学学者黄奉铎老师表示,表达能力已经成为中国小学生素质培养中的短板。表达,分为言语表达和文字表达。文字表达对于中小学生而言,就是常说的写作文。当前,语文教育中的作文能力培养,已经逐渐公式化。记叙文、议论文、说明文等各种体裁形式的文章,被老师们总结成各种公式,以帮助学生应付中考或高考。一位参与过高考试卷改卷工作的老师曾这样说:现在的高考作文,都是公式化产品,亮点不多,那些能够独具一格、写作方式另辟蹊径的文章,少之又少。他表示,作文培养已经走进了死胡同。其实,更令人揪心的是孩子们言语表达能力的欠缺。有些孩子,几乎不能完整叙述一件事情。郑州中原区国学机构明正学堂梁老师认为,这一现象出现,有两个方面的因素:一是家庭和学校对孩子人文素养教育的缺失,使孩子不会说,或者无话说;包办一切的家庭教育方式让很多孩子没有机会说。她分析,在一个父母都不愿意读书的家庭里,孩子很难会喜欢上阅读。一个没有丰厚阅读基础的孩子,当需要他说话时,或者需要他长篇大论时,他的遣词造句就会显得苍白、空洞,他的讲话就会没有营养。而学校则注重于应试,而忽视对人文素养的培养。家庭和学校,在阅读、人文素养培养方面,双双缺失,这样的孩子,怎么可能舌吐莲花。她认为,尽管现在很多父母有大学学历,但是由于对孩子教育的不精致,为孩子包办一切,致使孩子缺少锻炼的机会,这其中就包括孩子言语表达能力的锻炼。一个以高分考进郑州一中的学生如此看待语文中考的现代文阅读理解题:我看完一些文章后,喜欢默默地对它们进行复述一遍,试图总结文章的立意、逻辑关系和情节。而这些总结,却是这种类型试题的答案。明正学堂梁老师认为,提升孩子的语言表达能力,不仅提升其沟通能力,还能反映到其语文成绩上。她建议,口头表达能力弱的孩子,不妨加大阅读量、多参与演讲。黄奉铎老师则认为,使孩子腹中有知识,就能使孩子在表达时做到心中有数。

转向提示与素质教育

春分已过,天气渐渐热起来,周末,街面上的人也越来越多,走路的、骑车的、开车的,都在享受着春天的气息。发现一个问题,就是人们在路上变换路时,都很随意,包括开汽车的人,别看到了红绿灯前转向时,一个个都打着转向灯,那是因为他们的上方有监控探头;而在和行人抢道的时候,却是经常能看到他们不打转向灯。其实,不止是汽车,骑电动车的更没有打转向的习惯,现在的电动车连按几声小喇叭的功夫都没有,到了晚上为了节约用电,很多骑电动车的都不开车灯,非常的吓人;记得过去,骑自行车的人,要转向时,都会伸出相应方向的胳膊,表示要往这个方向转,提醒后面的人注意。骑行右转提示做这样的一个动作很容易,骑电动车的人想省电也完全可以这样做,这样做,才能显示骑行的人是个有素质的人。素质教育,和每个人相关,可以不上大学,但都应该做一个有素质的人。让我们从小事做事,提高素质,利己,利人。

K12在线教育、自适应教育、素质教育的歧途

在线教育:基于网络的学习行为;自适应教育:根据学习水平高低的定制化教育方案;素质教育:提高受教育者各方面素质的教育模式。 在线教育与自适应教育都是科技发展出现的好的学习方式,尤其是两者结合更能提高学习效率。 但,应用到K12教育就很让人讨厌(个人感受),而且也不相信K12在线教育或者K12在线自适应教育会成功。 1、K12在线教育(在线自适应教育)。学习氛围,学习地点无法解决。​ 2、K12自适应教育。填鸭式教学的另一种称谓,哪里不会教哪里。​ 理解中的好老师:与学生沟通无障碍,交给学生方法、思路,引导学生客服困难。在线教育也无法解决。 目前的K12在线、自适应教育都是以应试结果为导向的,是增加家庭及孩子负担的,不论成功与否都很讨厌。 在线教育、自适应教育应用到大学、继续教育、工作技能培训是个不错的方式。 资本推动了在线教育与自适应教育的蓬勃发展,对家庭的利与弊谁又能说的清?房地产绑架了经济,资本不要绑架教育就好。 理解中的素质教育:周一到周五认真听课、学习,周末兴趣班和玩。 理想中的素质教育:周一到周五必修课和选修课(各种兴趣班),周末玩。​

孩子将来成不成才,就看你家庭教育了!

我们可以了解到,从重多成功人士的经历中,天才之所以为天才,并不是由于他们生来所具有的天赋所致,而是他们在幼年时期创造的兴趣和热情的幼芽没有被抹杀和踩掉,并得到了顺利成长 ,每当和孩子讲话,不要高高在上,而是平等地与孩子交流。 孩子不肯吃饭时,不要硬逼,而是婉转地说:“你看萝卜馅饼在等着你,你不吃它,它就不高兴了。”孩子做错了事,家长很少动辄指责孩子,而是说:“我想你不是有意的,下次就不会这样做了。”如果孩子要换衣服,他们也是以商量的口气说,让孩子拥有选择的权利。带孩子外出串门时,如果主人拿出什么东西给孩子,美国家长不会像大多数中国家长那样,提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等,而是由孩子做主。当然,这并不意味着对孩子的需要一概满足,对于主人没有主动提供的东西而孩子又想要,家长一般会在适当的时候做出解释和说明。比如,当孩子想要主人家珍贵的玩物时,家长就会告诉孩子每个人都有自己喜爱的东西,我们不能因为自己的需求而不顾别人的感受,从而让孩子明白为人处事的道理!!我们了解一下其它国家教育孩子的方式 英国人查理今年10岁,这个小男孩不但会自己照顾自己的起居生活、修理家里的水管、电器,就连修汽车也能说个头头是道。在中国,这些知识可能二十几岁的大小伙子也未必了解。孩子做某件事失败了,英国人的观念不是索性不让孩子去做或家长干脆包办了,而是再提供一次机会。比如让孩子洗碗将衣服浸湿了,就指导孩子再来一次,教会他避免失败的方法 澳大利亚有钱人家的孩子,一般从小就被家长送去学开船,教练常常把船泊在浅滩上,船底船身难免会沾满沙子。他的工作就是用抹布、清水把它们清洗干净。11岁那年,他趴在船身上,在太阳下一天干上6个小时,整整干了一个暑假,他妈妈也不会因心疼而阻拦。因为在她的观念里,他能力安排自己的时间。这就是教给孩子生存能力都说犹太人做生意很成功,教育孩子是不是也有一套?每个犹太人在很小的时候,几乎都会被长辈提问。小时候,孩子爸爸就让她每天都问别人十个他们不懂的问题。如果没有人回答她,就自己去找出答案。这是要让孩子不断的提问 ?只让孩子读书读书再读书,如此培养了一些读死书的机器,也让我们的社会制造了 “大学生不懂如何洗衣,竟主动申请退学”以及“大学生将衣服寄回家让父母清洗”诸如此类的新闻加拿大的孩子在家里很少有家庭作业,没有父母关于学习的喋喋不休,他们注重的是让孩子能整天轻轻松松,做游戏、玩玩具,在玩中学到书本上学不到的知识。这一点和国内家庭教育格格不入,也就是说这在我国大多数家庭中是万万行不通。 我们不难看出我们和国外在家庭教育中的差距,一个人的成就大小或孩子学习成绩的优劣,主要依赖两个方面因素:一是聪明才智和学习能力的强弱,即我们称之的智力因素;二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力以及良好的个性,即我们称之的非智力因素。对于孩子的智力发展,家长们都很重视,但对于孩子的非智力因素,特别是兴趣与自信的培养,则很容易被忽视 每个人的家庭,不是独立地存在的,它既有普遍性,又具社会性。家庭是多个亲情关系的组合,家庭教育也不单独存在于哪一个人的身上,因而家庭教育的一致性,对孩子的健康成长,具有积极的作用。 如今,我们已经步入了独生子女时代,这一时代是以“长辈包围晚辈”为特征的。在这一社会现象背景上,长辈间的教育冲突时有发生,家庭教育的一致性已成为一个家庭生活和谐幸福的关键问题。